有些家長揀選幼稚園過程，被一些專有名詞，弄得暈頭轉向，例如甚麼「以兒童為中心」、「以教師為中心」、「催谷」、「Happy School」等，以下為本人與一位「好學不倦」的家長的討論內容，有興趣「知多啲」的家長可仔細閱讀。
家長：所謂「以兒童為中心」或「以孩子為中心」是指甚麼東西？
趙榮德：簡單來說，「以兒童為中心」是一種態度、是該幼稚園的「指導思想」，用了這種態度來辦的幼稚園，所有員工：包括校長、教師和校工，都應該知道「萬事有序」的道理，他們應知道，一個三歲的孩，在體能、認知、語言、情意和群性的發展，和四、五歲不同，因此教法也不一樣。
家長：趙Sir可否舉例以說明之？
趙榮德：可以。例如：三歲小朋友能拼砌二至三幅拼圖，你叫他拼砌十至二十幅拼圖，便是「深」，三歲小朋友未懂得正確用小手肌執筆，你命令他執筆抄一頁字，便是「強人之難」，但偏偏有些幼稚園選擇這樣做；請家長記着，除非你的小朋友是天才，否則，三歲小朋友尚未懂得用小肌肉執筆寫字，教師迫他寫，他唯有握着拳頭咬牙切齒的「塗鴉」，完全沒有寫字的樂趣，這樣會扼殺小朋友書寫的意欲；還有三歲小朋友只會用三、四個字的短句，你叫他長篇大論「說個故事」，他只會目定口呆，不知如何是好；至於認知，三歲小朋友只會明白上、下、前、後和旁邊的意義，尚未有輕重厚薄的概念，你只可以叫他把積木放在另一塊積木之上，不可以叫他把重的積木，放在輕的積木之上，因為他尚未有輕重的概念。
家長：明白。趙Sir，你解釋了三歲兒童，在「體能」、「語言」和「認知」的能力了，那麼「情緒和社交技能」又如何？
趙榮德：三歲兒童，是自我中心的，要別人遵照他的意見行事，開始透過遊戲與其他人分享玩具。
家長：你是說，三歲孩未必「侵」人玩，要透過遊戲來學習分享和關心人？
趙榮德：對，從三歲至五歲，孩子都是透過遊戲來學習的，這是他學習的「媒介」，西方的幼兒教學思想是「戲有益」的，與中國恰恰相反。
家長：我明白了，是否用以「以兒童為中心」為指導思想的幼稚園便是「Happy School」？
趙榮德：對呀！所以Happy School不是「冇嘢學」，Happy School是透過happiness來學良好生活習慣，例如「叫人早晨」、祝人「生日快樂」，學習「感恩」，多謝老師教導。這些良好生活習慣為幼兒打好待人接物的基礎，比學習知識更重要。
家長：何謂「以教師中心」？
趙榮德：簡單，一切「從教師角度看」的東西便是，例如，教師認為小朋友應該三歲用小肌肉抄寫，應說長篇大論講故事，應知道物件的厚薄輕重。一切教師自以為是、不知道「萬事有序」、只知道把自己意識強加在小朋友的，都是「從教師角度看」。
家長：這豈不是「催谷」小朋友，使他驚了學習？
趙榮德：有可能，教師不知道小朋友不是生出來便可以執筆寫字的，迫他三歲寫字，叫他做能力以外的事便是「催谷」，「催谷」孩子痛苦、使孩子厭惡，逐漸令他失去學習興趣，所以我反對！
家長：明白。原來「以兒童為中心」是正道！
作者：趙榮德
